התפיסה המקצועית שלנו – תהליכים מקבילים, תיאוריה יישומית

דר’ חנה צור, בספרה “מסע ההדרכה” כותבת: “המטרה ארוכת הטווח בהדרכה היא לאפשר ולתמוך בהתפתחותה של המודרכת כאשת מקצוע המחויבת לרעיון שהיא דמות משמעותית ביותר ובעלת השפעה על איכות חייהם והתפתחותם של תינוקות ופעוטות” (עמ’ 13).

אנו מאמינות שלמדריכה החינוכית יש תפקיד מפתח בשיפור איכות החינוך והטיפול במסגרות לגיל הרך. המעשה ההדרכתי מתרחש במערכת יחסים, והמדריכה מהווה מודל למערכת יחסים מיטיבה שמאפשרת למודרכת, בתהליך מקביל, לייצר יחסים מיטיבים עם הילדים שבאחריותה.

אנו רואות חשיבות רבה בבניית גשר בין הידע התיאורטי לפרקטיקה היישומית, ובפיתוח כלים שיסייעו למדריכות לתרגם את הידע למעשים הדרכתיים יומיומיים.

כשהמדריכה צומחת ומתפתחת – גדלים איתה צוותי החינוך, והשפעתה מהדהדת בכל מעגלי ההשפעה, עד לילדים עצמם.